Building Thinking Classroom er baseret på 15 års forskning af Peter Liljendahl fra Canada. Undervisningsformen inderholder 14 forskellige anbefalinger, som man dog ikke skal benytter hver gang.
De mest effektive trin for at komme i gang med at benytte undervisningsformen er:
- tilfældige grupper (eleverne skal være bevidste om at grupper på 3 er tilfældigt udvalgte)
- eleverne arbejder på lodrette, ikke permanente flader (fx whiteboard). Alle eleverne skal kunne se hvad der sker ved at andre whiteboards
- ikke læseplanmatematik relateret tænkeopgaver til at starte med og senere matematikfaglige og relevante problemstillinger
Kilde: https://fivetwelvethirteen.wordpress.com/2018/07/30/implementing-a-thinking-classroom/
Find den danske facebookgruppe om BTC
Konsolidering af elevernes viden, skriv til Mit glemsomme jeg (ver. 2.0) A3/A4)
til mit glemsomme jeg (ver. 1.1) A4 ark
Opgaver som passer til forskellige klasseniveauer, hvor det er tiltænkt at man arbejder efter principperne i undervisningsformen.
Building thinking classroom #BTC
Vertical non-permanent surface #VNPS
Indskoling
INDSKOLING (Typisk gruppe arbejde med to. bh.kl. og 1.klasse. Fra 2. klasse kan eleverne arbejde i grupper af 3)
Tal fra 1-20: Fra 0.klasse: samarbejde om at markere tallene fra 1 til 20
Tal fra 1-50: Fra 1. klasse: samarbejde om at markere tallene fra 1-50
Find talrækkefølgen: Fra 1. klasse. Samarbejde om at markerer tallene fra 1 til 20 i forskellige repræsentationer
Motion og matematik: 0. klasses niveau. Opgaven er tilpasset Østermarkskolen. Opgaven kan passes til efter behov.
3 tårn med centicubes: fra 1. klasse: samarbejdsøvelse med centicubes.
Få summen til at passe: Fra 2. klasse: læg tre tal sammen
Er du min nabo?: Fra 2. klasse puzzle opgave med tal fra 1 til 10. Opgaven kan også bruges på mellemtrinnet
Tal fra 1-20: Fra 0.klasse: samarbejde om at markere tallene fra 1 til 20
Tal fra 1-50: Fra 1. klasse: samarbejde om at markere tallene fra 1-50
Find talrækkefølgen: Fra 1. klasse. Samarbejde om at markerer tallene fra 1 til 20 i forskellige repræsentationer
Motion og matematik: 0. klasses niveau. Opgaven er tilpasset Østermarkskolen. Opgaven kan passes til efter behov.
3 tårn med centicubes: fra 1. klasse: samarbejdsøvelse med centicubes.
Få summen til at passe: Fra 2. klasse: læg tre tal sammen
Er du min nabo?: Fra 2. klasse puzzle opgave med tal fra 1 til 10. Opgaven kan også bruges på mellemtrinnet
Mellemtrin
MELLEMTRIN (Gruppestørrelser af 3)
25 mønter: Fra 4. klasse: Er det muligt at løse opgaven? Er det muligt at løse opgaven lige gyldigt hvor man starter?
Hvad skal du have til frokost?: Mellemtrin: kombinatorik
25 mønter: Fra 4. klasse: Er det muligt at løse opgaven? Er det muligt at løse opgaven lige gyldigt hvor man starter?
Hvad skal du have til frokost?: Mellemtrin: kombinatorik
Udskoling
Udskoling (gruppestørrelse 3)
Her findes opgaver, som jeg har brugt til udskolingselever i forhold til BTC tilgangen.
Undersøg vinkelsummen i en trekant: elevers tilgang bliver undersøgende i forhold til topvinkler, nabovinkler og ensliggendevinkler. Hjælpeark
Pythagoras i retvinklet trekant
Afprøv din forståelse i forhold til vinkelsum, sidelængde (pythagoras) og areal af trekant
Introduktion til brøker: Udskoling: brugt som indledning til brøker og det at regne med brøker
Her findes opgaver, som jeg har brugt til udskolingselever i forhold til BTC tilgangen.
Undersøg vinkelsummen i en trekant: elevers tilgang bliver undersøgende i forhold til topvinkler, nabovinkler og ensliggendevinkler. Hjælpeark
Pythagoras i retvinklet trekant
Afprøv din forståelse i forhold til vinkelsum, sidelængde (pythagoras) og areal af trekant
Introduktion til brøker: Udskoling: brugt som indledning til brøker og det at regne med brøker