Verdens bedste taltavle

Taltavlen er bygget op så de mindste tal er i bund og de største tal er i toppen

Taltavlen er lavet si vandrette rækker, så man kan få en ide at 9 er det største 1-ciferede tal. 29 er det største hele tal i 20'erne

Taltavlen har på den ene side 10'er vennerne og på den anden side finder du plus-parrene. Begge dele vigtige elementer for at du kan udvikle gode regnestrategier i stedet for at tælle alt.

Taltavlen er fra 0 til 100 Har du brug for en større taltavle kan du finde 0-200 her. Denne taltavle er uden 10'er venner og pluspar.

NB!

Hvis dit barn/elev har matematikvanskeligheder bør du kraftigt overveje om du vil benytte taltavlen, jf. læseplanen i matematik. Tallinjen er for elever med matematikvanskeligheder et væsentligt bedre arbejdsredskab. Typisk vil du opleve at barnet/eleven har svært ved at overføre viden fra taltavlen og til tallinjen. Tallinjen er et bedre redskab da den ikke ar de samme begrænsinger som du typisk vil opleve med en taltavle.

De to tallinjer hjælper når der er bedre styr på taltavlen. næste skridt er at bruge en tallinje. Ideen med tallinjen er er eleven/barnet kan hoppe frem og tilbage på linjen.

Talsystemets opbygning

Tiltænkt: holdundervisning - læreren

Her er et par ideer til hvordan man kan arbejde med talsystemets opbygning.

Der er ingen ny fantastisk revolution - måske en da gammel vin på grimme flasker eller noget. Det er dog nogle ideer som ikke kræver den store forberedelse ud over at lave små talbrikker med 1'enere, 10'ere, 100'ere og måske 1000'ere. Det kan være en fordel at laminere den - så holder de længere (og til andre aktiviteter).

Læg udvalgte talbrikker i en bunke på bordet (1'nere, 10'ere og 100'ere)

Hver deltager tager nu en brik med en 1'ner, en brik med en 10'ere og en brik med en 100'ere.

Brikkerne lægges nu med 100-brikken nederst, 10'brikke ovenpå - så 00 i 100 er dækket. 1'ner brikken lægges oven på 10'er brikken så 0 dækkes.

Hver deltager siger nu sit tal.

Eleverne stiller sig i små cirkler med deres til. I hver cirkel siger eleverne nu deres til. først sit eget tal og så et andet tal de kan se. Eleven med det tal der bliver sagt siger nu sit tal og det tredje tal som er i cirklen. (max 3 minutter)

Det er nu muligt at man kan få en snak om hvordan man siger tallene. 100'ere først, så 1'nerne og så 10'erne. Det er absolut ulogisk måde at tallene siges på sammen lignet med fx Norge, hvor 172 udtales et-hundrede syv-ti to. Eleverne/barnet skal vide og øves i at udtale de forskellige tal der er rundt om bordet. Eleverne kan samles i mindre grupper og øve udtalelsen af tallene. Alt efter sværhedsgrad kan man også medtaget 1000'ner og 10000'ner.

Videre kan man få elevens til at stille sig op efter rækkefølge - mindst først og størst sidst.
Eleverne kan forsøge at stille sig op efter hvem der er tættes på fx. 250.

Der er mange forskellige muligheder for at snakke om tal, talstørrelse og cifre. Hvilket tal er placeret på 10'ernes plads osv. Det er matematiklærerens fantasi der sætter begrænsningen. Som udgangspunkt bør aktivitetens ikke bruges i mere end 30 minutter.

Elevernes egne udsagt: "Det var sjovt", "Jeg har sagt meget større tal en jeg normalt tør på klassen", "kan vi ikke gøre det igen næste gang".

Forberedelse:

printe talbrikker
laminerer talbrikkerne og klip dem ud.

Tiltænkt: hjemmet - forælderen

Sidder du hjemme med dit barn kan du lave ligende øvelser med dit barn.

Læg talbrikkerne fra 1 til om med 10 i en bunke på bordet.
Barnet (B) og dig(d) tager først med højre hånd en talbrik (start med at arbejde med tallene 1-10) og derefter en talbrik med venstre hånd. I har nu fire forskellige talbrikker at arbejde med.

B kan lægge brikker i numerisk rækkefølge (det mindste til til venstre - ja det er vigtigt)
du kan fx spørge
- hvilket tal er størst?
- hvilket tal er det mindste?
- hvilke tal er mindre end det næst største?
- hvilket tal er større end det mindste til?
- osv.

lad som om du lægger tallene på en tallinje(på et stykke blankt papir)
lav mellemrum, så der er mulighed for at skrive de tal som I ikke har trukket.
Lad B skrive tallene som mangler i de mellemrum som der er lavet. (vær opmærksom på om B for lavet for store mellemrum eller for små eller om der mangler nogle mellemrum.

I må arbejde i 25 minutter.

Forberedelse som forælder:
Print talbrikkerne ud.
find et A4 ark papir.
find blyant.